IDEAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE NUESTROS ESTUDIANTES

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Propuestas para mejorar la COMPETENCIA MATEMÂTICA

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Recursos para aprender las tablas de multiplicar

Este material ha sido referenciado por Imágenes Educativas. son una serie de recursos de apoyo al aprendizaje de las tablas de multiplicar para Primaria, que convierten el comienzo del aprendizaje de las tablas de multiplicar para niños en algo sencillo, ameno y divertido. 

El  material ha sido realizado por la Maestra Estrella Leiva y ha sido compartido en Facebook: Star Creando (Star Leyva) . Listo para descargar.

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LECTORES CON-SENTIDOS

Profes de transición y hasta de primero, dando clic en la imagen podrá acceder a la guía de uso pedagógico de textos para estos primeros grados.

Profe, ya terminè ¿Qué hago ahora?

Todos tenemos estudiantes que terminan muy rápido sus actividades, ¿Què podemos hacer con ellos? 

La profe Raquel tiene en su blog un material con unas muy buenas ideas, listas para descargar, que nos pueden ser útiles en estas circunstancias.

Da clic en el siguiente enlace para que puedas acceder:

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También pueden seguirla a través de facebook en el siguiente enlace: https://www.facebook.com/laprofesoraRaquel/.

STSTRII 1 C: LECTORES CON-SENTIDOS EN EL AULA DE TRANSICIÓN

Les quedo debiendo la presentación en power point y demás documentos, pues tengo problemas con el drive, en cuanto lo solucione les pondré el enlace.

FICHAS DE COMPRENSIÒN LECTORA

Buenos días compañeras y compañeros:

A continuación les dejo unas fichas de comprensión lectora, listas para descargar.  Son 99 ejercicios que nos posibilitan potenciar la lectura comprensiva de diversos tipos de textos y, por ende, la escritura.
Agradezco a la profesora Luz Marina Seguro por la referencia. Excelente sitio.

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LA IMPORTANCIA DE PLANIFICAR

*Por Teresa Flórez Petour, cordinadora y docente en cursos del área Lenguaje, Programa de Educación Continua para el Magisterio, Vicerrectoría de Asuntos Académicos, U. de Chile.Muchas veces no se comprende el significado de planificar antes de llevar a cabo las clases, porque se tiende a asumir esta tarea como una suerte de trámite con el que hay que cumplir frente a la Dirección o a la Unidad Técnico Pedagógica. Desde este enfoque, la planificación se transforma en una actividad más bien mecánica, que no coincide del todo con el desarrollo de las clases en la práctica.

Sin embargo, planificar es una tarea fundamental en el quehacer docente, pues permite unir una teoría pedagógica determinada con la práctica. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. De lo contrario, si no se piensa previamente lo que se quiere hacer, es posible que los alumnos y alumnas perciban una serie de experiencias aisladas, destinadas a evaluar la acumulación de aprendizajes más que la consecución de un proceso.

La clave está en comprender la planificación como un 'modelo previo' y no como una imposición. La planificación es lo que se quiere hacer en teoría, aunque no siempre resulte en la práctica. No obstante, no obtener el resultado deseado no significa que la planificación no sea buena, sino que hay que modificar aspectos en ella según el contexto en el cual se trabaja.

¿Para qué planificar?

La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en la sala de clases. Ello implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera.

Desde este punto de vista, es relevante determinar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se abordarán, en qué cantidad y con qué profundidad (el 'qué'). Pero no basta con eso. También hay que pensar en la finalidad de lo que estamos haciendo, ya que para los alumnos y alumnas resulta fundamental reconocer algún tipo de motivación o estímulo frente al nuevo aprendizaje (el 'para qué'). De lo contrario, no perciben en las clases un sentido que vaya más allá de la obtención de una nota.

Finalmente, se debe considerar también la forma más adecuada para trabajar con los alumnos y alumnas, pensando en actividades que podrían convertir el conocimiento en algo cercano e interesante para un grupo, dentro de un determinado contexto (el 'cómo'). Por eso se recomienda modificar las planificaciones cada año, de acuerdo a los grupos con que se trabajará.

Tomado de EDUCARCHILE: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=78296

Saludo de bienvenida

Compañeras y compañeros:

Un saludo de PAZ Y BIEN para ustedes, durante este 2016.

Desde el programa para la excelencia docente y académica 2016: TODOS A APRENDER, se me ha ratificado en la Institución Merceditas Gómez Martínez para este segundo año de implementación de la ruta en su versión 2.0.

Para mí será un motivo de gran alegría poder seguir contando con cada una(o) de ustedes, para juntas(os) seguir trabajando en los logros que desde las construcciones conjuntas nos interesan y, además, para poder revisar los desafíos que se proponen para aquellas metas que no se han hecho realidad hasta ahora.

La invitación es a hacer de la experiencia una posibilidad de desaprender para aprender, porque todo lo que se ha hecho es susceptible de ser mejorado o se puede  hacer diferente.

La nueva etapa del PTA se ha pensado desde los resultados de impacto de la investigación adelantada por la Universidad de los Andes y los procesos de evaluación de cada uno de los componentes del programa por parte de las Secretarias de Educación del país. En este momento sabemos que la institución hace parte de la RUTA PIONEROS, lo cual hace que el programa se fortalezca con la dotación y renovación de materiales de trabajo, con el apoyo de las estrategias 10TIC y RedPaPaz y en especial, el trabajo mancomunado con una compañera experta para el área de matemáticas, que para nuestro caso será la tutora PAULA ANDREA ALZATE SANCHEZ. A su vez, yo estaré acompañando los procesos en lenguaje en la I.E Villa Guadalupe.

Para empezar de manera organizada, conjunta, la rectora nos ha concedido un espacio para el viernes 15 donde  haremos un recuento de los compromisos hechos en el cierre 2015, daremos a conocer la ruta de acompañamiento 2016,  informaremos sobre el material y herramientas a usar durante este año y llevaremos a cabo nuestra primera STS de  matemáticas, entre otros.

El día 13 de enero tendremos reunión con las directivas donde llegaremos a acuerdos sobre los docentes focalizados, espacios y demás aspectos necesarios para el funcionamiento productivo de nuestra comunidad de aprendizaje, acuerdos que les daremos a conocer durante nuestro encuentro.

El trabajo conjunto y la mejor actitud para el cambio y construcción permanente de nuestra labor, serán un gran reto, un reto que con seguridad va a estar lleno de aprendizajes para mejorar nuestras prácticas institucionales.

¡Bienvenidas(os) a este nuevo año!

P.D: El programa consciente de la importancia de un buen inicio de clases donde es necesario preparar la bienvenida a los estudiante, organizar, adecuar o decorar el aula; la conformación de grupos, los acuerdos, el diagnóstico, entre otros, diseñó algunos recursos, que encontrarán en el drive, en el enlace siguiente, con ideas que aplicadas en esas primeras semana de alistamiento con sus estudiantes, pueden ayudarles a crear un adecuado clima de aula que favorecerá empezar de manera exitosa los procesos.

DRIVE: ALISTAMIENTO

Fraternalmente,

Sofía Díaz Bravo

Paula A. Alzate Sánchez

Tutoras PTA

¡FELICES FIESTAS!

SESIÓN DE TRABAJO SITUADO -STS- CICLO 4 - /19/10

Queridos profes: la presentación del protocolo de lenguaje es muy pesada y no pude enviarla por correo ni subirla a slideshare ni al drive; así que tuve que hacer la presentación en piktochart; espero les guste . A mí me gusta mucho más que power point. 

Clic para acceder al drive donde encontrarán la presentación del protocolo de matemáticas y demás textos de la sesión de trabajo

Clic para acceder al protocolo de Lenguaje

LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN PRIMARIA

FICHAS DE MULTIPLICACIONES

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PROPUESTAS PARA MEJORAR LA COMPETENCIA MATEMÁTICA.

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EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

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PRUEBAS SABER

Queridos, profes:

El 20 de octubre serán las pruebas saber en los grados 3º, 5º. 

La sugerencia  es que  revisemos cuadernillos de pruebas anteriores y analicemos el tipo de preguntas para socializarlas con los estudiantes; familiarizarlos con los términos utilizados en la pruebas: por ejemplo que cuando les hablen de productos, en las pruebas, le están hablando de resultados, entre otros términos propios de las áreas.

En el siguiente enlace encontrarán los cuadernillos de los años anteriores; de igual manera el enlace de supérate con el saber donde pueden ejercitarse en los tipos de preguntas.

La página oficial de las pruebas saber está presentando problemas; en los siguientes enlaces, pueden encontrar algunos ejemplos: EJEMPLOS DE PRUEBA SABER
Cuadernillos

Clic en los enlaces, para acceder:

Es necesario que le hablemos a nuestros estudiantes sobre las preguntas que les harán a algunos sobre "Ambiente escolar"; explicarles a qué hace referencia y pedirles que las respondan, que por ningún motivo, las dejen de responder.

Pedirles que analicen todas las opciones de respuesta, para que elijan la opción correcta, pero, si no saben o no están seguros de cuál es la respuesta, de igual manera, elijan la opción que, por descarte o por cercanía, consideren puede ser y la señalen. Estar atentos a la hora de marcar la opción elegida, entre otras observaciones que consideren pertinentes.

Algunas de las familias que asistieron a la reunión el viernes pasado, estuvieron interesadas en saber los enlaces en los que sus niñas  y niños pueden ejercitarse desde las casas. Sería bueno que se los enviaran, para que ellos apoyen este proceso.

Registro fotográfico de las STS

Las palabras dulces

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Con este texto se puede hacer una dulce dinámica alrededor de las palabras.

Adivinanzas, canciones y poesías con pictogramas

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Ejercicios de divisiones para primaria

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MATERIAL DE LAS SESIONES DE TRABAJO SITUADO -STS

Queridos, profes:

A continuación encontrarán el material trabajado o referenciado en las STS. Si falta algo, me lo hacen saber, por favor. Recuerden que el compromiso es, entonces, aplicar las SD y estrategias propuestas, en el aula de clase. Saben que pueden contar conmigo para apoyarlas(los) en  estas actividades.

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Cómo ser un maestro inolvidable

Bienvenidos